摘要：中职学生作为职业教育的主体，他们对学习的兴趣直接关系到他们未来职业选择和发展的方向。但是就目前来说，大多数中职学生在学习过程中，都或多或少的存在学习兴趣不高、学习态度不好等学习障碍情况的表现。因此需要寻找更多的渠道来培养出中职学生的学习兴趣，对此本文将以家庭教育为切入点，结合前人学者的研究成果与个人的教学经验展开研究，以期为教育者和家长提供有益的借鉴和指导。

关键词：家庭教育；中职教育；学习兴趣

引言

家庭是孩子最早接触到的学习环境，在这个环境中，家长可以为孩子创造一个积极、有趣的学习氛围。他们可以通过陪伴、参与和鼓励来影响孩子对学习的态度和意愿。例如，家长可以为孩子提供丰富多样的学习材料和资源，让孩子在学习中感受到乐趣和成就感。同时，家长也可以利用自己的影响力，树立学习的榜样，激发孩子对知识的好奇心和渴望。通过家庭教育，家长还可以向孩子传递正确的学习观念和价值观。他们可以告诉孩子学习的重要性，并引导他们树立正确的学习目标和态度。家庭教育还可以培养孩子的学习自信心。家长可以在孩子取得进步或有成就时及时给予肯定和鼓励，帮助他们建立起积极的自我认知和自信心。这样，孩子在学习过程中会更加有动力和兴趣。因此，家庭教育对中职学生学习兴趣的提升起到了至关重要的作用，在中职学生的全面发展和学业成就中具有不可忽视的重要性。

一、中职学生缺乏学习兴趣的主要表现

中职学生缺乏学习兴趣的主要表现可以体现在多个方面。比如他们普遍表现为在上课时注意力不集中，缺乏主动参与讨论和提问的积极性，并且可能对于学科知识的掌握和理解只求达到及格线而不追求更高的学业成就。中职学生还常常沉迷于手机等电子产品，这也是他们缺乏学习兴趣的一种外在表现。他们喜欢将大部分时间花在社交媒体、游戏和视频网站上，从而忽略了学习的重要性。玩手机使得他们对学习内容产生厌倦感，并且进一步削弱了他们对学习的兴趣和动力。同时，中职学生的学习目标往往不明确或者不够具体，他们没有明确的职业规划或者对自己未来发展的规划缺乏清晰的认识，这导致他们对学习的动机不强，缺乏持久的学习动力。缺乏目标意味着他们在面对困难和挫折时容易丧失信心，放弃努力。

除了直接所表现出来的对学习不感兴趣以外，一些其他的特征也间接使得中职学生不想主动的学习。比如中职学生的自我意识往往不够健全，他们常常缺乏对自己能力和潜力的准确评估，对自己在学习上的局限性和优势了解不够深入。这使得他们对于学习产生了消极的态度，并认为自己无法取得更好的成绩。缺乏自信心进一步阻碍了他们对学习的投入和积极性。而且部分中职学生的意志力也比较薄弱，他们容易受到外界干扰，缺乏坚持学习的毅力。当面对困难和挑战时，他们往往容易放弃或者避开，而不是积极寻求解决问题的方法。这种意志力的薄弱使得他们难以克服学习中的障碍，进而影响了他们对学习的兴趣和动力。

这些表现不仅影响了他们的学业成绩和学习效果，还可能对他们未来的发展产生负面的影响。因此，教育者需要采取相应的措施来激发中职学生的学习兴趣，帮助他们建立明确的学习目标，并提升他们的自我认知和意志力，以促进他们全面而积极地参与学习。

二、以家庭教育提高中职学生学习兴趣的具体策略

（一）创造良好家庭学习氛围

家庭教育在中职学生学习过程中扮演着重要的角色，通过为学生提供支持和鼓励，以及营造积极的学习环境，可以激发他们对学习的兴趣和动力。对此，家长应该树立正确的教育观念，并充分认识到学习的重要性。他们应该与孩子建立良好的沟通渠道，理解他们的学习需求和困难，并提供相应的支持和帮助，要积极参与孩子的学习过程，与他们共同制定学习计划和目标，并定期对进展进行评估和反馈。同时，家庭应该为学习创造一个安静、整洁的学习环境，这包括提供一个专门的学习空间，如书房或自习室，让学生有一个专注、集中注意力的地方。家长也要充分利用家中的资源，提供一些与学习相关的书籍、参考资料和学习工具，激发学生的学习兴趣。例如，可以鼓励孩子阅读感兴趣的课外书籍，或者组织家庭活动时，引导他们体验一些与学科知识相关的实践活动。

在本人所教学的班级里，有一名小张同学原本对学习没有太大的兴趣，成绩也一直不理想。小张同学的家长意识到小张的学习状态需要改变，他们与教师就小张同学学习情况进行了交流，选择通过创造良好的家庭学习氛围来引导他。首先，小张同学的父母每天都会花时间倾听小张同学对于学习的疑虑和困难，并给予真诚的回应和帮助，使小张同学感到在家庭中有被理解和支持的温暖环境。同时家长创造了安静、整洁的学习环境，为小张同学提供了一个专门的学习空间，确保他有一个专心、集中注意力的地方进行学习。还鼓励小张同学阅读感兴趣的课外书籍，提供一些有趣的历史故事、科学实验等学习材料，并与他一起参观博物馆、科技展览等相关活动，让整个家庭里都充满了学习的氛围。通过这些家庭教育策略，小张同学的学习态度开始发生积极的变化，他在家庭的支持下，逐渐建立了对学习的兴趣，并且取得了明显的进步。

（二）多关注个性来引导学习

每位学生都具有独特的人格特征和发展潜能，因此不能将所有孩子视为相同的个体，而应该多关注他们的个性，并采取不同的教育方法和策略来引导他们进行学习。了解孩子的个性特征是实现个性化教育的前提。家长可以观察孩子们的行为、情感和社交表现，以及参与孩子们的日常活动，来深入了解孩子们的兴趣爱好、优势和困难。通过这种方式，家长可以更好地调整自己的教育方式，创造积极的学习环境，促进孩子们的学习兴趣和自信心。之后需根据孩子的个性特点选择合适的学习策略。不同的孩子有不同的学习风格和偏好，有些孩子可能更喜欢口头交流，而另一些则更倾向于视觉和听觉学习；有些孩子可能喜欢独立学习，而另一些则更喜欢团队合作学习。因此，家长应该采用多种方法来引导孩子的学习，以满足不同孩子的需求和兴趣。通过关注个性化教育，家长与孩子之间可以建立起良好的亲子关系，在潜移默化中培养出孩子对学习的热情。

我班的小王同学，一开始对于语文等人文学科的学习一直不太感兴趣，成绩也不太理想。但是小王同学却对艺术十分感兴趣，喜欢听歌画画，于是为了培养小王同学的学习兴趣，作为教师便与小王同学的家长交流，希望他们能够将艺术作为切入点，引导小王同学进行人文学习。对此，小王同学的母亲先是与他一起参观了当地的博物馆和历史遗迹，引导小王同学仔细观察和感受不同展品和建筑的历史背景、艺术特点和文化内涵，并鼓励他提出问题和思考，以通过艺术展品来进行人文背景的思考。之后小王的母亲搜集了大量艺术品、电影和小说等读物，让他感受到语文学习与艺术的紧密联系，她帮助小王理解文化背景、艺术手法，使他更好地理解文化与艺术的联系和内涵。在母亲的引导下，小王同学对于语文等人文学科的兴趣逐渐增大，学习态度有了明显的好转。

（三）鼓励孩子参与社会实践

学习其实并不只局限于课堂学习，社会实践也是学习的一种，这种实践性的学习方式可以帮助学生更好地理解和应用所学知识，培养他们的实践能力和创新思维。所以在家庭教育中，家长也可以通过鼓励孩子去参与更多的社会实践活动，来进行实践学习，进而培养自己的学习兴趣。对此，家长可以提供机会，积极寻找并为孩子提供参与社会实践的机会。这可能包括参观博物馆、志愿者服务、社区活动等。家长可以定期带孩子去参观博物馆、图书馆等文化场所，让孩子在实践中学习。同时，也可以积极寻找各种志愿服务和社区活动，提供给孩子参与的机会。在鼓励孩子参与社会实践时，家长需要提供必要的资源支持，帮助孩子顺利参与社会实践。这可能包括时间安排、经济支持、交通安排等。家长可以与孩子一起制定计划，并确保他们有足够的资源去参与实践活动。

三、结束语

总的来说，家庭教育对中职学生学习兴趣的提升具有重要的作用，对此本研究对于通过家庭教育来提升中职学生学习兴趣的培养提出了一些建议，包括有：家长需为学生创造良好家庭学习氛围、多关注学生的个性来引导其开展学习、鼓励学生多参与社会实践学习等。希望这些策略能够为学校、家庭和学生本身提供参考，以有效提高中职学生的学习兴趣。

参考文献：

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