正面管教的核心目标，在于促使大人与学生，在日常的生活以及彼此的相处关系里，能够深切感受到更多的愉悦、融洽、协作、责任共担、相互敬重与关爱。然而在现实中，我们常常会陷入一种无意识的状态，仿佛已然忘却了爱与欢乐，才是生活的真谛，才是与学生友好相处的终极目标。相反，我们在不知不觉间，依据内心的恐惧、对学生片面的评判、过高的期望、无端的指责、频繁的失望以及难以抑制的愤怒，来采取行动。长此以往，等到我们惊觉生活变得如此煎熬痛苦时，却还在疑惑究竟是哪里出了问题。

在上学期的课余时间以及刚刚过去的暑假里，认真读完了《正面管教》这本书。随着阅读的深入，我对书中所阐述的概念、方法等内容，有了更为透彻、全面且细致入微的认识与理解。可以说，这次阅读之旅让我收获颇丰，犹如在教育的海洋中汲取了无尽的智慧养分。书中 “和善而坚定” 这一理念，更是深深地烙印在我的脑海深处，成为我在教育实践道路上的重要指引。接下来，我想与大家分享一下我阅读后的感悟。

在阅读正面管教中《家里和教室里的爱与快乐》这一章节时，有一个提醒格外引人深思。它向我们清晰地表明，在与学生相处的过程中，若想始终保持能体验到爱、欢乐与满足的良好关系，关键在于我们行事的方式，而非仅仅关注具体做了什么 。 简单来说，“怎么做” 远比 “做什么” 更为重要。 这一理念深刻地揭示了教育过程中，方式方法对师生关系质量及情感体验的决定性影响。

身为一名中职教师，在面对班级里三十多名学生时，每当学生犯错，我们难免会产生负面情绪。而教师行为背后潜藏的感觉和态度，往往决定了我们处理问题的方式。尤其在言语上，情绪带来的影响极为明显，说话语气可能会变得激烈。

但阅读了这一章节后，我深受触动，意识到转变方向或许能带来截然不同的结果与感受，收获积极成效。就像文中 “我” 通过召开家庭会议，鲜明呈现出负面情绪与积极情绪所产生的差异。在班级管理中，与学生交流时，我们不妨以积极态度去发现孩子身上的闪光点，学会倾听。也许学生内心藏着别样的想法，而积极的态度或许能为我们开启全新的解决思路，助力学生的心灵健康成长。这种积极的互动方式，不仅有助于解决当下问题，更能为学生营造一个充满爱与支持的成长环境。

我们还能运用这种积极教育的方法，强化家校联合。当家长在家庭教育中遇到难题，向老师寻求帮助时，我们可以与家长携手，共同学习这种积极的教育理念。通过引导家长转变态度，优化表达方式，探索是否能够有效改变学生的行为模式，激发学生展现出更积极向上的一面。为进一步巩固教育效果，不妨建立家庭公约与班级公约。家庭公约能让家长与孩子在明确的规则下，营造更和谐的家庭氛围；班级公约则有助于在集体环境中，强化学生积极行为的养成。这种家校联合的方式，有望为学生提供全方位的正向引导，助力他们健康成长。

一、摒弃 “惩罚” 与 “娇纵”，践行 “正面管教”

书中把大人对孩子的教养方式归为三类。严厉型教养下，孩子被过度控制，无法参与决策，仅有规矩却无自由，完全遵循 “我要你怎么做，你就得怎么做” 的指令。而娇纵型则走向另一个极端，毫无限制，孩子拥有无边界的自由，处于 “你想怎么做，就怎么做” 的状态。与之不同，正面管教型倡导和善与坚定并行，既彰显权威，又给予孩子规矩和自由，同时提供有限制的选择。“和善” 体现了对学生的尊重，“坚定” 则是对自身原则与底线的坚守。在实际教育中，坚持以 “和善而坚定” 的态度对待学生，让我切实感受到了积极的成效。

二、以尊重 “赢得” 学生，而非靠强制 “赢了” 学生

教育过程中，我们应当通过友善、关心和尊重去 “赢得” 学生，而非运用控制、惩罚、迫使等手段 “赢了” 学生。“赢了” 学生易让其产生挫败感，进而引发叛逆或盲从；“赢得” 学生却能收获他们发自内心的合作与彼此的尊重。实现 “赢得合作” 可遵循四个步骤：首先，真诚表达对学生感受的理解，并向学生确认自己的理解是否准确；其次，表达对学生的同情，而非简单的宽恕；再者，坦诚告知学生自己的感受；最后，引导学生聚焦于解决问题，询问他们对避免类似问题再次出现的想法，若学生毫无头绪，可提出建议，直至达成共识。

三、倾向 “鼓励”，谨慎 “赞扬”

书中以表格形式详尽罗列了鼓励与赞扬的诸多差异。在反复对照学习中，我对二者的理解愈发深刻，也意识到自身许多教育做法亟待改进。鼓励旨在激发对方的勇气，是对行为的激励与促进，如 “干得好”，针对的是行为本身；赞扬主要是对做事人的认可与美化，且常将完美归功于被赞扬者，像 “好学生”，指向的是做事的人。

这使我联想到一个故事：一位客人到居住在中国的外国友人家做客，孩子端来水果招待，客人真诚夸赞孩子 “你长得真帅气”。孩子离开后，友人严肃指出客人伤害了孩子，需向其道歉。客人十分诧异，友人解释道，夸赞孩子的帅气是针对其父母赋予的外貌，而非孩子努力所得，客人应关注孩子递水果这一礼貌行为。最终，客人向孩子真诚道歉，并对其礼貌行为予以夸奖。

《正面管教》蕴含丰富的理论与生动实例，启迪我们在教育中关注细节，运用正面方法管教学生，为孩子营造和谐、友爱的学习与成长环境。阅读此书，我收获了众多解决教育问题的方法，期望在今后的工作中能有效运用。正如曼德拉所言：“教育是最强大的武器，你可以用它改变世界。” 改变世界从改变每一个孩子开始，未来我将紧握教育这把 “武器”，秉持尊重和欣赏的态度，多鼓励学生，努力成为一名和善而坚定的优秀教师。